也许大家也能留意到，一些人的早期记忆必然牵涉到食物，因此，其只对食物有兴趣。这种人把吃看成全世界最重要的事，包括吃哪些东西，不吃哪些东西。这种人之所以如此重视食物，往往是因为他们的早期生活出现了跟吃相关的难题。
为解释这一点，不妨再举个例子。有个24岁的青年得了偶发性晕厥，他表示自己拥有这样的早期记忆：4岁那年，他听见了火车汽笛声，随后便晕了过去，即他听到了一种声音，而且对这个声音感兴趣。在此，我们只要了解一点，就是幼时他就对听觉很敏感了。至于他之后如何患上了偶发性晕厥，他并未予以说明。他忍受不了尖锐的、不和谐的声声，以及噪音，这说明他必然拥有相当高的音乐素养，因此，不用惊讶他会对汽笛有这么强烈的反应。成人和孩子都会因遭受了某一种痛苦，便对其产生兴趣。之前谈及，有个人患有气喘病，他幼时因某事被紧紧捆绑，压迫了肺，以至于他最终对呼吸方式格外感兴趣，对此大家应该还有印象。
接下来这个案例牵涉到走路与运动。有些得了软骨症或身体相当孱弱的孩子，都希望能加快自己走路的速度，甚至对走路产生出近乎变态的兴趣，这是因为一开始，他们走路不够灵巧。下面这个案例能为此提供充足的证据。有个50岁的男人在医生面前发出了这样的怨言：他很怕跟其他人一起横穿马路，因为他总觉得他们都有可能被汽车撞到。可是他从不怕单独一个人横穿马路，他觉得这样很安心。他跟其他人一起横穿马路时，总想解救对方，抓着对方的胳膊，将其向右推、向左推，最终激怒对方。有时，我们也会遭遇这样的人，哪怕这并不那么普遍。我们需要分析是何种原因引发了这种愚笨的做法。
这是对人的行为模式进行的很重要的分类：有的人是视觉型的，有人是听觉型的，有人是运动型的。但学校在教育孩子时，往往会忽视这方面的不同。视觉型孩子不愿意听老师讲课，只愿看东西。我们发现这一点后，必须耐着性子，教育这种孩子使用自己的听力。在学校，不少孩子只对一种感官的活动感兴趣，从中获得教育。一些孩子也许长于视觉、听觉，一些孩子也许热衷于运动。不同行为模式的孩子在学习时有不同的偏好。当老师偏向于某一种教学方法时，就更是如此了。举个例子，当有利于听觉型孩子的教学方法投入使用后，就会让运动型、视觉型的孩子觉得别扭，乃至发展受阻。
当利用催眠疗法唤醒这个男人的早期记忆时，他表示，自己3岁左右时，曾得了软骨症，即佝偻病，走路跌跌撞撞，横穿马路时，两次遇到事故。眼下，他已成年，但还是觉得有件事对自己相当重要，那就是向其他人证明，自己已战胜了上述缺陷。他真正希望证明的是，唯有自己有能力横穿马路。他无论何时跟人一起过马路，都会把握机会，向人证明此事。在大部分人看来，过马路显然是再寻常不过的了，完全没必要跟人竞争。可这个患者却将其视为一种极为强烈的欲望。想采取行动和展现自身行动能力这两种欲望，都包含其中。
前一章提及，基于某一目的将人进行分类的方法很方便。对早期记忆的分类可用来说明，每一种特殊的人应采取何种行为。举个例子，有人记得这样一棵圣诞树，树上满是糖、礼物和彩灯，非常漂亮。这个记忆有什么意义呢？有意义的一点在于，这必然是他亲眼所见。他对我们提及他见过的一棵圣诞树，是基于什么原因？原因在于，他是视觉型的动物。也许在视觉方面，他遭遇了困境，开始战斗，并有意地训练自己注意看东西，兴趣便由此产生。不过，看东西仅仅是他生活习惯中一种有意义且重要的组成部分，但并非最重要的组成部分。从中能够推导出，他也许会在挑选工作时，选那种需要动用眼睛的。
还有一个罪犯的案例，这个犯过罪的男孩现在已改邪归正。过去，他做了一些坏事，比如逃学、偷东西等。他的父母已对他放弃了所有希望。到处流浪的记忆，充斥着他的早期记忆。可时至今日，他却能每天从早到晚跟父亲一起工作。这个案例说明，可以对男孩采取这样的治疗方法：让他去父亲的公司里做推销员，整天在外面奔波。