延迟满足会让我们收获更多，可是很多人就是输给了自己而不自知。
这才是问题的根本所在。
03
我们习惯性将注意力集中在别人身上，却忘了看看自己哪里做得不好，怎么反思才对。
当然，期末的痛苦远不止这个，还有期末考试的难易程度和老师给不给范围。
由此衍生出来的道理，作为大学生的我们都懂，但就是控制不住自己，一不留神就打开了手机，想看看别人又发了什么动态，娱乐圈又有了什么新闻。
所以在结课之后，班级群里就炸了，同学们一起商量怎么联系老师，你打电话，我发微信，她去发短信，各种方式有过之而无不及，唯恐错过一个老师。
看完这个故事，你们觉得自己像不像故事中的小孩子们，但是貌似手机比棉花糖更具有诱惑力，让我们很难做到不看、不碰、不刷。
群里的画风很快成了模拟练习：“老师，我是××班的同学，本学期期末考试需要复习六科，压力有点大，不知道老师能不能集中辅导一下？”
而三分之一没有吃的孩子，他们会看着棉花糖，不断往后推，甚至舔上一口，或者通过唱歌、踢桌子、闭眼睛来分散自己的注意力，直到研究员回来。
老师的回答也像是约定好了似的：“不都辅导完了吗？都是重点！”
结果是，每三位孩子中就有两位吃了棉花糖，有的孩子在房门关上后几秒钟就迫不及待地吃掉了，有的等了1分钟、有的等了5分钟、有的甚至等了13分钟。
所有同学们纷纷继续“老师，救救孩子吧！”
他招募了600多名四岁的儿童参与这个实验。研究人员把他们带进一个房间，告诉孩子们，自己有事情要离开一会儿，如果他们回来的时候，孩子们没有吃掉棉花糖，那么就可以再得到一颗棉花糖作为奖励，如果吃掉了，则没有奖励。
当然后续的结果没有什么改变，但是在这个过程中，我们全班和老师斗智斗勇，可笑吧？
在19世纪六七十年代，斯坦福大学心理学家Walter Mischel进行了一系列著名的“棉花糖”实验。
讲课的时候没人听，复习的时候赶紧求，这样的大学生越来越多，我们习惯把一学期的知识，浓缩成薄薄的几页精华，然后突袭几天背下来，查成绩的时候，还会骄傲的觉得“嗯，考得还不错。”
有一个著名的“棉花糖实验”不知道大家有没有听过？
是从什么时候开始，我们变成了这样？
02
讲解的知识点不听，直接要考试的题目；布置的作业不会写，直接百度或者用别人的；什么都不会，恍恍惚惚就毕业了。走上社会，才知道骗别人很容易，骗自己更容易，可是，试图骗这个世界，答案总是打脸的。
刷抖音、刷朋友圈、刷微博，刷各种社交软件的快感，已经远远超过了内心对于学习的兴趣，哪怕明明知道真的有人在努力，也不肯放下眼前的快乐。
04
我再走过去一点，发现还是有很多人在假装复习，他们把所有的书、笔记、资料都放在面前，营造出来一种我很努力的假象，然后心安理得地玩着手机。
心安理得的舒适日子是人人都想要的，但是真正的生活，注定是我们踮着脚也不一定够得到的。
无奈之下，我只能在走廊站着背书，中间去打水的时候，我发现很多假装学习的人，他们打开书，上面摊放着打印好的材料，而最上面是手机。
这个过程很艰难，但走出来的感觉却焕然一新。
今天下午起来晚了，当我火急火燎地冲进图书馆的时候，每一层都是密密麻麻的人，他们像是战胜的将军，在自己的位置上怡然自得。
起点低，恰恰是需要我们用后天的努力来弥补，努力和能力总得有一个能拿出手吧。
每年期末，图书馆总是异常的“抢手”，大概是偌大的中央空调让人舒适惬意吧，在舒适的环境里，总是浑浑噩噩地复习，背了忘，忘了背。
其实我们不应该怕大学教不会我们知识，而应该担心自己不能完全吸收。
伴随着炎炎夏日，大家都陆陆续续进入考试周。我也一样，每天在宿舍里热得喘不过气，起床就赶紧奔赴图书馆。
如果此时的你，没有随大流玩手机，如果此时的你，没有老师划重点，那你应该感到庆幸，因为正是这样，你才更强大。
01
期末代表的是一个阶段学习的结束，但远不止是学习的结束，当你真正用心学习了，真正努力备考了，才会有底气说：这个学期结束了，我能松口气了。